1. Profil de l'auteur

Je m’appelle Tran Nguyen et je suis née dans la ville de Montréal ou j'ai passé une grande partie de mon enfance. D'origine vietnamienne, j'ai grandi dans un environnement bilingue qui me permet de communiquer en vietnamien et en français. Cette année marque ma troisième année d’études dans le domaine de la littérature française à l’Université de Toronto. Vivre dans un pays tel que le Canada, je suis reconnaissante du multiculturalisme ainsi j'apprécie et célèbre la diversité qui est elle-même dans mes veines. De nature gourmande, j’adore cuisiner et explorer la cuisine des cultures différentes surtout celle du Japon. Par une seule bouchée, je parviens à savourer la culture de d’autres pays sans avoir besoin de voyager! De plus, je m’intéresse à plonger dans un nouveau monde à travers les romans soit d'aventures, historiques ou d'amours.

En tant qu'apprenant de la langue française dans une province anglophone, il devient indispensable d’incorporer les nouvelles technologies dans le milieu académique. Particulièrement les étudiants qui ne sont pas francophones, ils sont dépourvus d'un environnement qui met en pratique leur connaissance. En raison de ce manque, la nécessité de l'intégration de la technologie est essentielle. Sur ce point, je m'intéresse particulièrement sur quelles ressources sont disponibles aux public et comprendre comment cette technologie entre en jeu avec la pédagogie et comment celle-ci favorise un meilleur apprentissage. Donc, les logiciels ou les sites web qui correspondent aux besoins grammaticales ou linguistiques tels que les synonymes, les définitions, les règles grammaticales sont des ressources auxquelles j'aimerais approfondir mes connaissances. Surtout les programmes qui sont facile à maîtriser, simples mais efficaces.

2. Deux de mes sites web préférés

2.1. Un site dans le domaine de mes intérêts personnels

Actuellement, Facebook qui est produit par Mark Zuckerberg compte parmi un des sites qui gagne le plus grand succès auprès des jeunes étudiants aux niveaux du secondaire jusqu’aux postsecondaires. Ce site est formé par le principe du « Networking » c’est-à-dire une ressource d’Internet qui donne accès aux usagers de naviguer de réseau en réseau par l’intermédiaire des contacts. Chaque membre reçoit un espace individuel qui leur permet d’afficher leurs informations personnelles telles que leur nom, leur prénom, leur âge, leur sexe, leurs photos, leurs intérêts et leurs amis. Donc, il suffit d'être introduit par un des membres pour ainsi joindre à d'autres réseaux. Par contre, chaque fois qu'un contact direct est établit, le système envoie une invitation à l'utilisateur en offrant le choix d'accepter ou de refuser ce nouveau membre. Grâce à cette option, ce site s'assure de maintenir la confidentialité des informations de chaque client. Le génie de ce site se base sur les relations virtuelles liées entre les usagers.

De plus, une grande liberté est accordée pour chaque espace donné, les usagers sont en mesure de créer des hyperliens qui renvoient à d'autres sites. Facebook offre aussi un "wall" qui est utilisé comme un tableau pour afficher ou envoyer un message à la personne destinataire. Un moteur de recherche est mis en disposition pour ceux et celles qui espèrent retrouver les anciens camarades ou des anciens collègues de travail. A mon avis, la multiplicité des options qui est offert par Facebook, rend ce site si populaire et soutient l'intérêt des jeunes d'aujourd'hui. Les jeunes peuvent ainsi faire la connaissance de nouvelles personnes tout en restant branché avec les anciens camarades.

Par contre, ce site est strictement conçu pour un public limité ce qui peut créer un désavantage de trouver ceux qui ne sont pas inscrit à ce site Web. De plus, le site signale et rapporte tous les activités que les usagers du même réseau ont modifiées de leur espace tel qu’un changement de photo, ou quel message une personne a écrit à une autre. De ce fait, trop d'informations sont révélées de sorte que celles-ci deviennent inutiles et banales.

3. Fiche signalétique de l'article "Projet TECHNE : vers un apprentissage collaboratif dans une classe virtuelle bilingue."

3.1. Date de consultation de l'article

Mars 2007

3.2. Titre de l'article et détails de publication

3.3. Les auteurs de l'article et leur appartenance institutionnelle

Francoise Blin et Roisin Donohoe de l'Université Dublin City d'Irlande et Institut National des Télécommunications de France.

3.4.  Résumé de l'article:

La Communication Médiatisée par Ordinateur (CMO) permet l'élargissement des frontières temporelles et spatiales de la salle de classe. Son exploitation pédagogique a donné naissance à de nombreux projets d'apprentissage des langues étrangères dont les fondements théoriques trouvent leurs origines dans les théories socioculturelles de l'apprentissage. La théorie de l'activité (TA), issue des travaux inspirés par Vygotsky, nous permet quant à elle de mieux appréhender le rôle de médiation que les outils et artefacts jouent dans un apprentissage collaboratif tout en fournissant un cadre de référence facilitant la description des processus en jeu au cours d'un tel apprentissage. TECHNE, projet de recherche-action conçu pour promouvoir un apprentissage collaboratif au sein de classes virtuelles et bilingues, s'inscrit dans une telle perspective. Après la description du projet, nous nous attachons à examiner certains des processus de collaboration en ligne que nous avons pu observer. Les résultats préliminaires d'une analyse quantitative des échanges effectués en ligne précèdent une étude qualitative d'échanges étalés sur plusieurs jours ou plusieurs heures. Nous formulons alors des axes de recherche future visant à mieux intégrer apprentissage de la langue et développement de compétences interculturelles et transversales. 

3.5. Table des matières donnée au début de l'article

• 1. Introduction 
• 2. TECHNE : un environnement expérimental
• 3. Collaboration en ligne
• 4. Discussion et conclusion
• Références

3.6. Mots et expressions clés

3.7. Explicitation des sigles employés dans l'article

3.8. Évaluation de l'article